به نقل از «آنا»

دستاوردهای دانشگاه آزاد اسلامی - واحد کرج

تاریخ انتشار: ۱۹ مرداد ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۹۰۰۸۹۹

دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج دارای 22 هکتار مزرعه آموزشی تحقیقاتی است و محصولات مختلف کشاورزی و تحقیقاتی در آنجا برداشت می شود. همچنین پرورش طیور و دام ،تولید اولین بذر هیبریدی چغندر لبویی و بذر چغندر علوفه ایی در کشور از مهم‌ترین محصولات دانش‌بنیانی در این مزرعه است. در آینده‌ای نزدیک مرکز تحقیقات بیوتکنولوژی قرار است به‌صورت رسمی با هدف تولید علم در مرزهای دانش و تولید محصولات بیوتکنولوژی مورد نیاز کشور برای دوری از وابستگی و واردات هدف‌گذاری شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

کارگران مشغول وجین علف های هرز در مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج هستند برداشت گل محمدی یکی از محصولات مزرعه آموزشی تحقیقاتی واحد کرج بوده که به صورت بسته بندی عرضه می شود دانشکده کشاورزی برای مراحل مختلف اعم از کاشت و داشت و براشت محصول باید از نظر ماشین آلات کشاورزی مجهز باشد تولید عسل در کنار تولید محصولات باغی و صیفی‌جات به تنوع مزرعه آموزشی، تحقیقاتی افزوده است تولید عسل در کنار تولید محصولات باغی و صیفی‌جات به تنوع مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج افزوده است مزرعه تولید بذر هیبرید چغندر لبویی و چغندر علوفه که برای اولین بار در کشور انجام شده است و از واردات بذر بی نیاز شده و از خروج مقادیر چشم گیری ارز جلوگیری می شود مزرعه تولید بذر هیبرید چغندر لبویی و چغندر علوفه که برای اولین بار در کشور انجام شده است و از واردات بذر بی نیاز شده و از خروج مقادیر چشم گیری ارز جلوگیری می شود کارگران مشغول وجین علف های هرز در مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج هستند استخر تامین آب مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج که در آینده برای استفاده بهینه به پرورش ماهی خواهد پرداخت کشت هیدروپونیک توت فرنگی یا آب‌کشت، یکی از روش های خلاقانه تولید محصولات کشاورزی بدون خاک و سم و با کم ترین نیاز به آب انجام می شود زردآلو یکی از این محصولات این مزرعه است است که به صورت ارگانیک تولید می شود مزرعه در بخش تولیدات دامی و پرورش گوسفند بسیار فعال بوده به طوری که در جهت رفاه کارکنان واحد کرج قدم های خوبی برداشته است کشت هیدروپونیک فلفل یا آب‌کشت، یکی از روش های خلاقانه تولید محصولات کشاورزی بدون خاک و سم و با کم ترین نیاز به آب انجام می شود در مزرعه کشاورزی واحد کرج باغ انگور یکی از محصولاتی است که هر ساله بر تعداد درختان و میزان محصول افزوده می شود مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج سالانه سهم قابل توجهی درآمد زایی از بخش کشاورزی دارد مزرعه یونجه یکی از بخشهای قابل توجه در مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج است که مصارف مختلف مانند علوفه دام را دارد و از اولین گیاهان دارویی شناخته‌شده برای بشر است مرغداری در مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج در چند نوبت به پرورش مرغ پرداخته است در مزرعه آموزشی، تحقیقاتی واحد کرج آبیاری به صورت قطره ای انجام می شود که در مصرف آب صرفه جویی قابل ملاحظه ای صورت می گیرد در راستای تولید ارگانیک؛ انار یکی از محصولاتی است که مورد توجه قرار گرفته است زمانی که وجین مزارع کشاورزی به صورت درست انجام می شود در فرآیند رشد و افزایش محصول بسیار تاثیر گذار است نعناع فلفلی یکی از گیاهان چند ساله است که با روشهای درست کشاورزی می توان بر برداشت چند برابری این محصول افزوده شود مزرعه کشت ارگانیک نعناع فلفلی که به عنوان گیاهان دارویی مورد استفاده قرار می گیرد گستره ی محصولات صیفی در مزرعه هر فصل با توجه به کاشت و داشت و برداشت مستلزم روشهای علمی در کشاورزی است و در جهت فرآیند تولید و درآمد بسیار تاثیر گذار است تنوع درخت سیب در قطعه های تعیین شده بر تنوع محصول مزرعه افزوده است جو پس از برداشت به انبار منتقل می شود و برای بیماری‌هایی همچون آسم،آرتروز،ورم مفاصل، مشکلات پوستی، کم خونی،دیابت، فشارخون، مشکلات کلیوی ‏یا بیماری‌های قلبی کاربرد دارد گلخانه یکی از بخش های بسیار موفق در تولید و کسب درآمد واحد کرج بوده و از تنوع بسیار خوبی برخوردار است کشت درخت موز یکی از دستاورد های موفق دانشکده کشاورزی واحد کرج است برای اینکه در گلخانه از محصول مناسب و بدون آفت برخوردار باشیم باید از روشهای علمی دنیا در پرورش گل و گیاهان برخوردار باشیم

منبع: آنا

کلیدواژه: دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج کشاورزی کرج واحد کرج محصولات کشاورزی تحقیقاتی واحد کرج مزرعه آموزشی تولید محصولات انجام می شود

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۹۰۰۸۹۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

حمیدی‌فر: در نسل چهارم دانشگاه‌ها دنبال تمدن‌سازی هستیم

به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، فاطمه حمیدی‌فر رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی در جمع مدیران گروه رشته‌های علوم تربیتی، تکنولوژی آموزشی، آموزش مجازی کشور که در دانشگاه آزاد اصفهان برگزار شد، دانشگاه مطلوب در نسل چهارم را دانشگاه جامعه‌محور و تمدن‌ساز توصیف کرد.

وی عنوان کرد: جامعه دانشگاه آزاد اسلامی سراسر از نظراتی است که اتفاقات ویژه‌ای را رقم خواهد زد و این نشست‌ها به نظارت و بازبینی شرایط محیطی و ارائه نظرات موثر کمک خواهد کرد.

رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: امام راحل توجه بسیاری به بحث تربیت و آموزش همراه با تربیت در جامعه داشتند و افرادی در مقام معلمی و استادی باید باشند که در کنار آموزش، مسائل اعتقادی و ارزشی را به نسل جوان ما انتقال دهند.

حمیدی‌فر ادامه داد: ما در جامعه‌ای که دچار شرایط بین نسلی و سیاسی و اطلاعاتی است، قرار داریم و با خانواده‌هایی نوین و مدرن مواجه هستیم که نسبت به گذشته تغییرات بنیادین داشته زیرا جایگاه پدر و مادر به مهد کودک‌ها داده شده است و در این مقطع باید نهادهای آموزشی رویکرد قوی‌تر و محکم‌تری داشته باشند.

وی بیان کرد: نظام‌های ما در دانشگاه آزاد از قبیل نظام‌های علمی، فرهنگی و فناوری است که همه حول نظام تربیتی بوده و متصدی جریانات قوه عاقله است و اگر ما هدف‌های دانشگاه را دنبال کنیم، باید بتوانیم جریانی در حوزه علم بسازیم و انتظار می‌رود که این نظام به جامعه کارآمد و دانا منتج شود.

رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی ابراز کرد: در نظام فرهنگی ما نیز با توجه به جریانات ارزشی و اعتقادی، جامعه فرهیخته را تربیت کنیم و در نظام فناوری دانایی، متربیان دانشجو و دانش‌آموز را به توانایی آنها در جامعه تبدیل کنیم.

حمیدی‌فر تبیین کرد: راهبردهای اصلی دانشگاه برای تربیت شهروند متخصص، متعهد و خلاق، ایجاد نوآوری‌ها در راستای نیازهای جامعه است و تربیتی را ایجاد کند که دانشجوی فارغ‌التحصیل ما موثر در جامعه باشد و دانشگاه سرآمدی باشد که از انسان‌سازی به جامعه‌پردازی برسد.

وی خاطرنشان کرد: دانشگاهی که می‌خواهد محیط تعلیم و تربیت باشد، باید بسترهای این مسئله را بسازد و فرهنگ این جریان را ایجاد کند و از این طریق، پیاده سازی کند و این نیازمند همراهی متولیان امر تربیت از جمله شما مدیران گروه است.

 رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: ما در گذشته با دانشگاه آموزش‌محور همراه بودیم، اما در نسل دوم دانشگاه‌ها، واحد‌ها وارد دانشگاه آموزشی و پژوهشی شدند و در نسل سوم، شرکت‌های دانش‌بنیان ایجاد شد و دانشگاه در ارتباط با صنعت جریان‌ساز شد که عرضه دانش مهم بود اما در نسل چهارم دانشگاه ها، به دنبال دانشگاه جامعه محور هستیم تا از این جامعه‌پروری به یک جریان تمدن‌ساز و تربیت افراد متعهد و اخلاق مدار و ارزشی برسیم.

حمیدی‌فر عنوان کرد: دانشکده‌های تعلیم و تربیت باید در حوزه‌های آموزش، پژوهش و تربیت در چارچوب‌های اسلامی باشد تا جریانات دانشی و عملیاتی را در زیست بوم ایرانی و اسلامی برده و به همه ذی‌نفعان جهت دهد برای اینکه جریان‌ساز باورهای‌مان باشد.

وی تشریح کرد: ما امروز با چهار چالش در جریان تعلیم و تربیت مواجه هستیم؛ نخست آنکه فقر نگاه جامعه به نظام تعلیم و تربیتی است، چرا که تاکنون تاکید ویژه‌ای بر این مبنا نبوده است و هنوز در رشته‌های تربیتی شاهد کرسی نظریه‌پردازی نیستیم.

رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی افزود: چالش دیگر، ضعف نظام منسجم بومی و اسلامی به مسائل تربیتی و آموزشی است و جنس دروس نظام‌های آموزشی ما در کشور، متناسب با تعلیم و تربیت نیست و سیاست واحدی در این زمینه برای اقدام وجود ندارد.

حمیدی‌فر تشریح کرد: چالش بعدی، نیاز مبرم به ظرفیت‌های کاربردی در تربیت حرفه‌های مرتبط با حوزه تعلیم و تربیت است و گاهی دانش آموختگان ما تنها به صورت نظری با این حوزه آشنا هستند و فضای آموزش و تربیت را تجربه نکرده اند؛ چالش چهارم هم فقدان مدل‌سازی و شاخص‌سازی برای ارزیابی فعالیت‌های آموزشی و تربیتی است و جریانات آموزشی و پژوهشی هر کدام روال خود را پیش می‌برد و شاخصی برای ارزیابی در این زمینه وجود ندارد.

وی افزود: رسالت ما این است که زمینه‌های لازم برای ارتقای دانش، تولید علم و نظریه‌پردازی در حوزه تعلیم و تربیت را فراهم کرده، سپس الگوی مناسب برای تربیت، توانمندسازی و ارتقای شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای منابع انسانی مورد نیاز را طراحی و اشاعه دهیم.

 رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: رسالت دیگر ما، توسعه زمینه پژوهندگی و تقویت روحیه پژوهشی و گسترش دانش، بینش و مهارت‌های منابع انسانی در مدارس و دیگر محیط‌های آموزشی و سپس پایش و رصد مستمر تحولات علمی و فرآیندها در نظام تربیتی و آموزش و پرورش است.

حمیدی‌فر یادآور شد: آخرین رسالت ما، فراهم کردن زمینه‌های لازم برای تولید، گسترش و توسعه فناوری‌ها، نوآوری‌ها و خدمات آموزشی و تربیتی مبتنی بر آموزه‌ها و تعالیم قرآن کریم و اهل بیت(علیهم‌السلام) است.

انتهای پیام/